Un programa que me encanta: "Hermano Mayor".
Hola a tod@s!
Esta semana quiero mostraros un ejemplo del programa "Hermano Mayor", un programa que a mí me encanta y me parece muy interesante como Pedro García Aguado consigue reeducar, una estabilidad en la familia y, en ocasiones, reconciliar con sus familiares a adolescentes problemáticos.
A continuación, os presento el caso de Itxiar, una chica de 18 años, que se caracteriza por ser dominante, celosa y, sobre todo, por tener un carácter muy agresivo. En el siguiente enlace, podéis observar, a través de unos vídeos, su comportamiento dentro de casa, su actitud y el procedimiento utilizado por Pedro García, para conseguir un gran cambio en Itxiar.
http://www.cuatro.com/hermano-mayor/participa/10442/
Además, os muestro una breve biografía de Pedro García Aguado, es decir, Hermano Mayor, para que así podáis saber un poco más sobre él.
Pedro García Aguado fue uno de los mejores waterpolistas españoles de la historia, sin embargo su exitosa carrera se vio empañada por su inmersión en el mundo de las drogas y el alcohol. Pedro García tuvo que retirarse para ingresar en una clínica de desintoxicación, y superados sus problemas, se propuso ayudar con su ejemplo a jóvenes que pasaban por su misma situación o una situación similar. Para ello, el deportista estudió diversos tipos de terapias y comenzó a colaborar como asesor de terapias familiares en el mismo centro en el que estuvo ingresado como paciente.
Más tarde, se convierte en el coach de "Hermano Mayor" del canal de televisión Cuatro. Éste convivirá con jóvenes con graves problemas de conducta y con sus familias, que desesperadas ante el comportamiento agresivo y descontrolado de sus hijos, buscan en Pedro la última oportunidad para iniciar una nueva vida y restablecer el entendimiento y la comunicación con sus hijos.
Los problemas con los que se enfrenta suelen ser: agresividad, pequeños hurtos, drogas o baja autoestima. Además, se encargará de restablecer la autoridad y las reglas en unos hogares en los que la convivencia se ha convertido en un infierno.
Esta semana quiero mostraros un ejemplo del programa "Hermano Mayor", un programa que a mí me encanta y me parece muy interesante como Pedro García Aguado consigue reeducar, una estabilidad en la familia y, en ocasiones, reconciliar con sus familiares a adolescentes problemáticos.
A continuación, os presento el caso de Itxiar, una chica de 18 años, que se caracteriza por ser dominante, celosa y, sobre todo, por tener un carácter muy agresivo. En el siguiente enlace, podéis observar, a través de unos vídeos, su comportamiento dentro de casa, su actitud y el procedimiento utilizado por Pedro García, para conseguir un gran cambio en Itxiar.
http://www.cuatro.com/hermano-mayor/participa/10442/
Además, os muestro una breve biografía de Pedro García Aguado, es decir, Hermano Mayor, para que así podáis saber un poco más sobre él.
Pedro García Aguado fue uno de los mejores waterpolistas españoles de la historia, sin embargo su exitosa carrera se vio empañada por su inmersión en el mundo de las drogas y el alcohol. Pedro García tuvo que retirarse para ingresar en una clínica de desintoxicación, y superados sus problemas, se propuso ayudar con su ejemplo a jóvenes que pasaban por su misma situación o una situación similar. Para ello, el deportista estudió diversos tipos de terapias y comenzó a colaborar como asesor de terapias familiares en el mismo centro en el que estuvo ingresado como paciente.
Más tarde, se convierte en el coach de "Hermano Mayor" del canal de televisión Cuatro. Éste convivirá con jóvenes con graves problemas de conducta y con sus familias, que desesperadas ante el comportamiento agresivo y descontrolado de sus hijos, buscan en Pedro la última oportunidad para iniciar una nueva vida y restablecer el entendimiento y la comunicación con sus hijos.
Los problemas con los que se enfrenta suelen ser: agresividad, pequeños hurtos, drogas o baja autoestima. Además, se encargará de restablecer la autoridad y las reglas en unos hogares en los que la convivencia se ha convertido en un infierno.
Buscando..
Hola chic@s!!
Esta semana me ha tocado ejerce de buscadora, por ello a continuación, os presento varias páginas de interés relacionadas con la Educación Social.
ASEDES: Asociación Estatal de Educación Social.
Se creó esta asociación como un marco de trabajo donde se integra el proceso realizado en la configuración de la Educación Social y donde puedan estar las diversas organizaciones de educadores sociales y Educación Social que existen en el Estado.
Se creó como algo necesario porque necesitamos un marco que,jurídica y organizativamente, pudiera acoger a la diversidad de asociaciones, para trabajar conjuntamente en la construcción de la profesión.
Además, se diseñó como un lugar que aglutine, coordine y siga construyendo el futuro de la profesión y de la Educación Social.
http://www.eduso.net/asedes/
Asociación Anagénesis.
Esta asociación está integrada por un grupo de profesionales que se encuentran vinculados por varios añoas de trabajo en común, dedicados al campo de lo social, y la rehabilitación de jóvenes con problemas de conducta.
En Anagénesis se parte de una visión integral del hombre, desde donde entender, y participar en toda circunstancia para favorecer su crecimiento y evolución. Se han propuesto ofrecer un servicio acorde con las exigencias actuales de flexibilidad y dinamismo como alternativa a modelos tradicionales, caracterizados por el desfase entre las demandas sociales y las prestaciones ofrecidas.
Esta semana me ha tocado ejerce de buscadora, por ello a continuación, os presento varias páginas de interés relacionadas con la Educación Social.
ASEDES: Asociación Estatal de Educación Social.
Se creó esta asociación como un marco de trabajo donde se integra el proceso realizado en la configuración de la Educación Social y donde puedan estar las diversas organizaciones de educadores sociales y Educación Social que existen en el Estado.
Se creó como algo necesario porque necesitamos un marco que,jurídica y organizativamente, pudiera acoger a la diversidad de asociaciones, para trabajar conjuntamente en la construcción de la profesión.
Además, se diseñó como un lugar que aglutine, coordine y siga construyendo el futuro de la profesión y de la Educación Social.
http://www.eduso.net/asedes/
Asociación Anagénesis.
Esta asociación está integrada por un grupo de profesionales que se encuentran vinculados por varios añoas de trabajo en común, dedicados al campo de lo social, y la rehabilitación de jóvenes con problemas de conducta.
En Anagénesis se parte de una visión integral del hombre, desde donde entender, y participar en toda circunstancia para favorecer su crecimiento y evolución. Se han propuesto ofrecer un servicio acorde con las exigencias actuales de flexibilidad y dinamismo como alternativa a modelos tradicionales, caracterizados por el desfase entre las demandas sociales y las prestaciones ofrecidas.
Fundación Pere Tarrés.
Se trata de una organización no lucativa de acción social y educativa, dedicada a la promoción de la educación en el tiempo libre, el voluntariado, la mejora de la intervención social y la fortaleza del tejido asociativo.
La misión apuesta por la promoción de la persona desde la educación, especialmente en el tiempo libre y la acción social, basadas en los valores del humanismo cristiano.
COCEMFE BADAJOZ: Federación de Asociaciones de Personas con Discapacidad Física y Orgánica de la Provincia de Badajoz.
Esta federación se creó con el objetivo de promocionar y defender las condiciones de vida de las personas con discapacidades físicas y orgánicas, hasta conseguir su plena integración social.
Está formada por trece asociaciones que ofrecen servicios, programas y actividades gratuitas a disposición de más de 30.000 extremeños que padecen algún tipo de deficiencias viscerales, osteoarticulares y del sistema nervioso.
Analista en acción!!
Esta semana se me ha asignado el papel de analista o evaluadora, que consiste en calificar a mi grupo, incluyéndome a mí, con una nota numérica.
Voy a comenzar por mi compañera Samantha de los Santos, http://samanthaedsocial.blogspot.com.es/. Esta semana es la estratega, y por lo tanto debe asignar un rol a cada uno de los componentes del grupo y además se tiene que encargar de que cada una cumpla con su función en el tiempo que le corresponde. A mi parecer, este rol es el que menos complicación tiene a la hora de realizarlo, y creo que Samantha ha hecho su trabajo correctamente y dentro de la fecha establecida. Por tanto, su nota final es un 9.
María José Castón, http://seramableesserinvencible.blogspot.com.es/, ha actuado como buscadora. Ha buscado páginas web relacionadas con la educación social y ha realizado un comentario sobre ellas. En general, me parece que el trabajo realizado está muy completo, ya que ha puesto varios enlaces de interés. Sin embargo, creo que en alguno de ellos debería haberse extendido un poquito más, ya que alguno lo veo demasiado breve. Por tanto, su nota final es un 8'5.
Sheila Batalla, http://esocialsheila.blogspot.com.es/, le ha correspondido esta semana el rol de rastreadora, y a cumplido su función correctamente, ya que ha buscado una noticia de la actualidad relacionada con lo social y la ha comentado. Desde mi punto de vista, ha sido una buena elección el tema de la violencia de género. Además, me ha parecido muy interesante su aportación crítica sobre este tema. Por tanto su nota final es un 8'75.
A mi compañera Claudia Fernández, http://www.claufsoc.blogspot.com.es/, esta semana le ha sido asignado el rol de relatora. Este rol consiste explicar el trabajo realizado por cada uno de los componentes del grupo. Bajo mi punto de vista, su rol ha sido realizado de manera muy eficiente y correctamente. Además, creo que la entrada está muy completa. Por tanto, su nota final es un 8'75.
Carolina González, http://todossomosigualdeimportantes.blogspot.com.es/,como crítica, ha realizado muy bien su función, ya que ha explicado el tema elegido y a continuación ha expuesto su opinión. Sin embargo, a mi parecer, creo que la entrada está un poco incompleta, ya que debería haber puesto una breve introducción sobre lo que tiene que hacer esta semana, si el tema expuesto es una noticia, e incluso debería haber añadido el enlace de donde ha sacado la información o explicar brevemente si lo ha leído en un periódico, en una revista... Por tanto, su nota final es un 7.
Por último, me toca evaluarme a mí. Creo que he cumplido eficientemente con mi función, a pesar de la dificultad de este rol, ya que tengo que evaluar a mis propias compañeras, que para mi cumplen con su trabajo y aún no he tenido ningún problema, ni con fechas de entrega ni con falta de trabajo por parte de ellas. Además, creo que he evaluado a mis compañeras de manera objetiva. Por tanto, mi nota final es un 9.
¿Qué tiene de especial?
¡Hola a tod@s! He dedicido subir este anuncio, realizado por la ONCE, ya que me parece una manera muy bonita de transmitir la igualdad entre las personas.
RECORDAD CHIC@S: TODOS, ABSOLUTAMENTE TODOS, SOMOS IGUALES.
Todos lloramos, todos reímos, todos crecemos, todos amamos, todos soñamos...
Te doy el dinero y te lo embargo.
Como veréis a continuación, esta semana me ha tocado ser la rastreadora, y después de leer varias noticias, me he decantado por una encontrada en el periódico "El país".
Cientos de ciudadanos se encuentran atrapados en un absurdo administrativo que se resume así: el Ayuntamiento les concede una ayuda económica de emergencia y, una vez ingresada en el banco, el mismo Ayuntamiento recupera ese dinero mediante una orden de embargo dictada por otra concejalía, porque el ciudadano tiene deudas municipales pendientes (multas, impuestos).
Cientos de ciudadanos se encuentran atrapados en un absurdo administrativo que se resume así: el Ayuntamiento les concede una ayuda económica de emergencia y, una vez ingresada en el banco, el mismo Ayuntamiento recupera ese dinero mediante una orden de embargo dictada por otra concejalía, porque el ciudadano tiene deudas municipales pendientes (multas, impuestos).
Las ayudas de emergencia social son la último barrera para evitar que se desencadene la miseria. Esta ayuda consiste en la concesión de cheques para comprar alimentos, un dinero para pagar el alquiler o la hipoteca, la luz antes de que la corten, la deuda con la comunidad de vecinos, la calefacción en invierno.
Los trabajadores sociales piden que se protejan por ley estos ingresos. “Necesitamos una norma con rango de ley para proteger este dinero. Las rentas mínimas de inserción, que se dan a aquellas personas que no tienen ingresos de ningún tipo, sí están reguladas por ley y no se pueden embargar”, dice el presidente de la Asociación de Directoras y Gerentes de Servicios Sociales, José Manuel Ramírez.
Consultada por el asunto la Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP), dicen que aún no se ha reunido la comisión de Servicios Sociales, por tanto, no se ha tratado ese problema.
A mi parecer es muy interesante, aquí os dejo la noticia completa para que os informeis sobre el tema, ya que también presenta algunos casos específicos: http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/03/16/actualidad/1331924328_475532.html
..contra sus hijos por venganza!
Hola a todos y a todas!! He estado ojeando el diario "Hoy" de Extremadura, y me gustaría que todos estuvierais al tanto de noticias de este tipo: «Que Bretón no explique qué pasó es la continuación del maltrato».
La abogada de Ruth Ortiz, madre de los dos hermanos desaparecidos el 11 de octubre de 2011 en Córdoba, considera que la "persistencia" de José Bretón "en no explicar lo ocurrido es una continuación del maltrato" al que "ha sido sometida durante muchos años". Según la abogada, ese maltrato por parte del que todavía es su marido, "ha desembocado en la desaparición de sus hijos como la mayor agresión por ser abandonado y como venganza por ello".
Ruth Ortiz, en el juzgado de violencia contra la mujer, ha corroborado la denuncia por malos tratos psíquicos, insultos y vejaciones contra su marido, que interpuso apenas 9 horas después de que presuntamente desaparecieran sus hijos.
Práctica 1: Búsquedas 4.
El objetivo de esta práctica es realizar dos búsquedas de temática social en cada base de datos de las indicadas:
Google Scholar, ERIC y Francis, y mencionar su bibliografía.
Para realizar la búsqueda desde Google Scholar he elegido el tema de la tercera edad:
http://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=132898
De Castro, A. (1990). La Tercera Edad, tiempo de ocio y cultura. España: Narcea.
http://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=32485
Sáez Carreras, Juan. (1997). Tercera edad y animación sociocultural. España: Dykinson.
Y por último, para realizar la búsqueda desde ERIC y Francis he elegido el tema del autismo.
http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/search/recordDetails.jsp?searchtype=keyword&pageSize=10&ERICExtSearch_SearchValue_0=autism&eric_displayStartCount=1&ERICExtSearch_SearchType_0=kw&_pageLabel=RecordDetails&objectId=0900019b8049095c&accno=EJ947635&_nfls=false
Mayes, S.D, Calhoun, S.L, Mayes, R.D. & Molitoris, S. (2011). Autism and ADHD: Overlapping and Discriminating Symptoms.
http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/search/recordDetails.jsp?searchtype=keyword&pageSize=10&ERICExtSearch_SearchValue_0=autism&eric_displayStartCount=1&ERICExtSearch_SearchType_0=kw&_pageLabel=RecordDetails&objectId=0900019b80495270&accno=EJ950635&_nfls=false
Anderson Jeffery, S, Nielsen Jared, A, Froehlich Alyson, L, Dubray Molly, B, Druzgal, T.J, Cariello Annahir, N, Cooperrider, J.R, Zielinski Brandon, A, Ravichandran, C, Fletcher, P.T, Alexandre Andrew, L, Bigler Erin, D, Lange, N. y Lainhart, J.E. (2011). Functional Connectivity Magnetic Resonance Imaging Classification of Autism.
Google Scholar, ERIC y Francis, y mencionar su bibliografía.
Para realizar la búsqueda desde Google Scholar he elegido el tema de la tercera edad:
http://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=132898
De Castro, A. (1990). La Tercera Edad, tiempo de ocio y cultura. España: Narcea.
http://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=32485
Sáez Carreras, Juan. (1997). Tercera edad y animación sociocultural. España: Dykinson.
Y por último, para realizar la búsqueda desde ERIC y Francis he elegido el tema del autismo.
http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/search/recordDetails.jsp?searchtype=keyword&pageSize=10&ERICExtSearch_SearchValue_0=autism&eric_displayStartCount=1&ERICExtSearch_SearchType_0=kw&_pageLabel=RecordDetails&objectId=0900019b8049095c&accno=EJ947635&_nfls=false
Mayes, S.D, Calhoun, S.L, Mayes, R.D. & Molitoris, S. (2011). Autism and ADHD: Overlapping and Discriminating Symptoms.
http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/search/recordDetails.jsp?searchtype=keyword&pageSize=10&ERICExtSearch_SearchValue_0=autism&eric_displayStartCount=1&ERICExtSearch_SearchType_0=kw&_pageLabel=RecordDetails&objectId=0900019b80495270&accno=EJ950635&_nfls=false
Anderson Jeffery, S, Nielsen Jared, A, Froehlich Alyson, L, Dubray Molly, B, Druzgal, T.J, Cariello Annahir, N, Cooperrider, J.R, Zielinski Brandon, A, Ravichandran, C, Fletcher, P.T, Alexandre Andrew, L, Bigler Erin, D, Lange, N. y Lainhart, J.E. (2011). Functional Connectivity Magnetic Resonance Imaging Classification of Autism.
Práctica 1: Búsquedas 3.
Esta práctica consta de realizar una búsqueda sobre la temática seleccionada en http://dialnet.unirioja.es/. Además debo recoger las referencias que considere más interesantes y escribirlas segun las normas APA.
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=723154
Navarro Cañadas, C, Palacios Martín, T, Herrero Baladrón, M, Bachiller Luque, P, Ruiz Muñoz, P. y Sánchez Lite, I. (2003). Características diferenciales sanitarias y toxicológicas de drogodependientes en tratamiento y consumo activo. Atención primaria: Publicación oficial de la Sociedad Española de Familia y Comunitaria, 32 (6), 323-327.
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2550738
Muñoz García, JJ. y Navas Collado, E. (2008). Personalidad en drogodependientes. Anales de psiquiatría, 24 (1), 22-29.
Por otro lado debo completar la búsqueda sobre el grupo seleccionado en la base de datos del CSIC de Ciencias Sociales (ISOC).
http://bddoc.csic.es:8080/detalles.html;jsessionid=6D7C81DD3FF09436C0AB3E386757ED6A?id=612381&bd=ISOC&tabla=docu
Isorna, M, Fernández Ríos, L. y Souto, A. (2010). Tratamiento de la drogadicción y psicopatología: un estudio de campo. The European Journal of Psychology Applied to Legal Context, 2 (1), 3-18.
http://bddoc.csic.es:8080/detalles.html;jsessionid=6D7C81DD3FF09436C0AB3E386757ED6A?id=652009&bd=ISOC&tabla=docu
López Hernández-Ardieta, M. (2010). Intervención psicológica en un trastorno adictivo desde el paradigma conductista radical. Salud y drogas 10 (1), 37-46.
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=723154
Navarro Cañadas, C, Palacios Martín, T, Herrero Baladrón, M, Bachiller Luque, P, Ruiz Muñoz, P. y Sánchez Lite, I. (2003). Características diferenciales sanitarias y toxicológicas de drogodependientes en tratamiento y consumo activo. Atención primaria: Publicación oficial de la Sociedad Española de Familia y Comunitaria, 32 (6), 323-327.
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2550738
Muñoz García, JJ. y Navas Collado, E. (2008). Personalidad en drogodependientes. Anales de psiquiatría, 24 (1), 22-29.
Por otro lado debo completar la búsqueda sobre el grupo seleccionado en la base de datos del CSIC de Ciencias Sociales (ISOC).
http://bddoc.csic.es:8080/detalles.html;jsessionid=6D7C81DD3FF09436C0AB3E386757ED6A?id=612381&bd=ISOC&tabla=docu
Isorna, M, Fernández Ríos, L. y Souto, A. (2010). Tratamiento de la drogadicción y psicopatología: un estudio de campo. The European Journal of Psychology Applied to Legal Context, 2 (1), 3-18.
http://bddoc.csic.es:8080/detalles.html;jsessionid=6D7C81DD3FF09436C0AB3E386757ED6A?id=652009&bd=ISOC&tabla=docu
López Hernández-Ardieta, M. (2010). Intervención psicológica en un trastorno adictivo desde el paradigma conductista radical. Salud y drogas 10 (1), 37-46.
Volar sin alas :)
Hola a todos!! Os presento la dirección de nuestro sitio web: https://sites.google.com/site/asociacionvolarsinalas/
Sonría en Martes y 13.
Lo sabes, ¿verdad? No hay ni una sola razón científica para creer en las supersticiones y mitos del Martes 13. Aun así, a base de escucharlo, repetirlo, ver a las viejitas santiguarse, salir corriendo cuando se nos atraviesa un gato negro, y otras mil cosas más, toca madera por si acaso. No vaya a ser que sea verdad que el martes 13 es un día de mala, malísima suerte.
Si hoy, y a cualquier otro día, quiere poner el pie en el suelo y pensar "hoy va a ser mi día" estos consejitos le ayudarán a predisponerse al optimismo y al buen humor:
1. Comience la mañana con 5 minutos de reflexión. Disfrute relajadamente del desayuno y meta en tu cabeza pensamientos positivos. Sí, sí, sí. Trátese como a un ser humano y mime tus pensamientos. No podemos comenzar el día atacándonos a nosotros mismos, ¿verdad?
2. Evite los ruidos altos a primeras horas. No es necesario inundar nuestra cabecita con acontecimientos negativos ni pesados desde temprano, ni con ruidos estridentes. Ya tendremos el resto del día para eso. Para empezar nuestro martes 13 de suerte, queremos paz y tranquilidad. Disfrute de pequeños detalles que normalmente pasan desapercibidos en su día a día. Sonría.
3. Salga de la rutina. Sí, lo sabemos. Todos los días lo mismo... Pero si hoy decide hacer algo distinto que le apetezca, fuera de sus comportamientos habituales, la espiral negativa no le alcanzará. Permítase un capricho, grande o pequeño, como dar un paseo por un parque, visitar un museo o a un buen amigo. Cambie el café de todos los días por un delicioso capuchino, permítase ese dulce que le encanta... Sorpréndase y será sorprendido. Siga sonriendo.
4. Sonríe. Sea lo que sea, sonríe. La risa es contagiosa y si eres capaz de reirte de tí mismo, pues el martes 13 tendrá que irse a otro sitio. Que sí, que sí, que debe reirse de la adversidad, hasta de su propia sombra si es necesario.
Ah... ¿Aún así quiere el hechizo para liberarse de la mala suerte?. Aquí va: necesitará tres nueces grandes, incienso en grano, esmalte rojo para uñas; una hojita de ruda macho, una bolsita de tela natural de color rojo. ¿Cómo hacerlo?: encienda el incienso y defume las nueces durante unos minutos. Luego pinte en cada nuez con el esmalte de uñas rojo, un signo "+"; luego coloque las nueces y la ruda en la bolsita y la cuelga detrás de la puerta de la casa u oficina donde está imperando la mala suerte para alejarla.
Usted elige. Nosotros apostamos por querernos y pintar una sonrisa en nuestro día. Sea lo que sea, ¡feliz martes 13!
..Y no lo olvide, la vida no solo son las cosas que nos pasan, sino cómo reaccionamos ante ella.
Práctica 1: Búsquedas 2.
En esta práctica hay que realizar una búsqueda de tres revistas online relacionadas con la Educación Social. A continuación os expongo las revistas encontradas y un breve comentario sobre ellas:
http://www.peretarres.org/wps/wcm/connect/peretarres_es/peretarres/home/difusio_coneixement/revistes/revista_educacio_social/ultim_numero/
La Fundació Pere Tarrés se trata de una revista socioeducativa, de referencia de los profesionales de la intervención social y de los estudiantes de la diplomatura en Educación Social de España y Latinoamérica.
Su objetivo fundamental es ofrecer un apoyo técnico y de formación permanente para estudiantes de la diplomatura en educación social y para los profesionales de la intervención social y socioeducativa de cualquier ámbito, así como promover la reflexión y el intercambio de experiencias en estos campos.
http://www.eduso.net/res/
El nombre de esta revista es RES (revista de educación social) y trata temas como el lugar (geográfico, profesional, relacional, social en definitiva) que ocupan las educadoras y los educadores sociales en su interacción con las personas que están en situaciones de muy alto riesgo (que son vulnerables), cuando no de exclusión social, está plagado de complejidad.
http://www.eduso.net/revistaclaves/index.htm
http://www.eduso.net/revistaclaves/revistaspdf/3_sumario.pdf
Se trata de una revista de educación social, titulada CLAVES. Esta revista abarca temas como formación ocupacional e inserción sociolaboral, el educador social y la educación social en Lleida, un programa de entrenamiento sobre las habilidades sociales para prevenir la desadaptación.
He decidido elegir un documento destacado de la Revista de Educación Social (RES), titulado "Los excluidos somos todos":
Ortisso, F. (2011). Los excluidos somos todos. Res, Revista de educación social, 14. Recuperado de:
http://www.eduso.net/res//pdf/14/exclu_res_14.pdf
http://www.peretarres.org/wps/wcm/connect/peretarres_es/peretarres/home/difusio_coneixement/revistes/revista_educacio_social/ultim_numero/
La Fundació Pere Tarrés se trata de una revista socioeducativa, de referencia de los profesionales de la intervención social y de los estudiantes de la diplomatura en Educación Social de España y Latinoamérica.
Su objetivo fundamental es ofrecer un apoyo técnico y de formación permanente para estudiantes de la diplomatura en educación social y para los profesionales de la intervención social y socioeducativa de cualquier ámbito, así como promover la reflexión y el intercambio de experiencias en estos campos.
http://www.eduso.net/res/
El nombre de esta revista es RES (revista de educación social) y trata temas como el lugar (geográfico, profesional, relacional, social en definitiva) que ocupan las educadoras y los educadores sociales en su interacción con las personas que están en situaciones de muy alto riesgo (que son vulnerables), cuando no de exclusión social, está plagado de complejidad.
http://www.eduso.net/revistaclaves/index.htm
http://www.eduso.net/revistaclaves/revistaspdf/3_sumario.pdf
Se trata de una revista de educación social, titulada CLAVES. Esta revista abarca temas como formación ocupacional e inserción sociolaboral, el educador social y la educación social en Lleida, un programa de entrenamiento sobre las habilidades sociales para prevenir la desadaptación.
He decidido elegir un documento destacado de la Revista de Educación Social (RES), titulado "Los excluidos somos todos":
Ortisso, F. (2011). Los excluidos somos todos. Res, Revista de educación social, 14. Recuperado de:
http://www.eduso.net/res//pdf/14/exclu_res_14.pdf
Me toca criticar.
¡Hola chic@s! Esta semana me ha tocado desempeñar el papel de crítica, y para ello he elegido una noticia de la actualidad acontecida en Los Estados Unidos, titulada: "Suspendido un sacerdote por negarle la comunión a una lesbiana".
La Archidiócesis de la ciudad de Washington ha suspendido al reverendo Marcel Guarnizo por negarle la comunión a una lesbiana durante el funeral de su madre.
El sacerdote delante de todos los asistentes al funeral, le dijo: "No puedo darte esta comunión porque vives con una mujer y eso es pecado para la Iglesia".
El reverendo ha sido apartado de sus funciones clericales por desarrollar un "comportamiento intimidatorio con los miembros de la parroquia" que es "incompatible con un correcto ministerio sacerdotal".
No me puedo creer que a estas alturas todavía haya personas que se opongan a los homosexuales, ¿acaso alguien se opone al tipo de ropa que nos gusta llevar? o ¿acaso un profesor deja de dar clases porque no le gusta que sus alumnos vayan en zapatillas de deportes?. Señores y señoras, señoritos y señoritas estamos en el siglo XXI, somos libres en pensamiento, en gustos, en ideas... y a mi parecer no solo podemos aprender a distinguir si nos gusta este pantalón o el otro, o si queremos salir en este lugar o en aquel, también podemos aprender y ser capaces, sin miedo a que nos critiquen o nos marginen, de conocer nuestros gustos sexuales y sacarlos a la luz.
Por todo esto, no estoy de acuerdo con este sacerdote, puesto que desde mi punto de vista, se trata de una humillación pública que es del todo improcedente y falta grave al espíritu de caridad cristiana. Por otro lado, creo que todos tenemos derecho a ser tratados por igual dentro o fuera de cualquier institución, sin discriminación alguna.
Las creencias de cada sujeto son muy libres, igual que debería serlo en nuestros días la sexualidad.
http://www.noticias.com/original/suspendido-un-sacerdote-por-negarle-la-comunion-a-unalesbiana.1619483
La Archidiócesis de la ciudad de Washington ha suspendido al reverendo Marcel Guarnizo por negarle la comunión a una lesbiana durante el funeral de su madre.
El sacerdote delante de todos los asistentes al funeral, le dijo: "No puedo darte esta comunión porque vives con una mujer y eso es pecado para la Iglesia".
El reverendo ha sido apartado de sus funciones clericales por desarrollar un "comportamiento intimidatorio con los miembros de la parroquia" que es "incompatible con un correcto ministerio sacerdotal".
No me puedo creer que a estas alturas todavía haya personas que se opongan a los homosexuales, ¿acaso alguien se opone al tipo de ropa que nos gusta llevar? o ¿acaso un profesor deja de dar clases porque no le gusta que sus alumnos vayan en zapatillas de deportes?. Señores y señoras, señoritos y señoritas estamos en el siglo XXI, somos libres en pensamiento, en gustos, en ideas... y a mi parecer no solo podemos aprender a distinguir si nos gusta este pantalón o el otro, o si queremos salir en este lugar o en aquel, también podemos aprender y ser capaces, sin miedo a que nos critiquen o nos marginen, de conocer nuestros gustos sexuales y sacarlos a la luz.
Por todo esto, no estoy de acuerdo con este sacerdote, puesto que desde mi punto de vista, se trata de una humillación pública que es del todo improcedente y falta grave al espíritu de caridad cristiana. Por otro lado, creo que todos tenemos derecho a ser tratados por igual dentro o fuera de cualquier institución, sin discriminación alguna.
Las creencias de cada sujeto son muy libres, igual que debería serlo en nuestros días la sexualidad.
http://www.noticias.com/original/suspendido-un-sacerdote-por-negarle-la-comunion-a-unalesbiana.1619483
Práctica 1: Búsquedas 1.
Esta práctica consiste en realizar una búsqueda sobre educación social con el requerimiento de que se trate de documentos en formato PDF y que no aparezca la palabra exclusión en ninguno de ellos, además la búsqueda debe realizarse dentro de las páginas de habla hispana.
A continuación os presento los tres primeros documentos encontrados en la búsqueda:
Según Gloria Pérez Serrano, a la perspectiva educativa de los derechos humanos no se le ha prestado la atención requerida.
En este trabajo, se aborda la cuestión de los Derechos Humanos y la dignidad de la persona como fundamento de los mismos, así como las diferentes generaciones que se han ido produciendo en la conquista de nuevos derechos y los valores asociados a éstos.
Este documento finaliza con la aportación de unas pautas a tener en cuenta para una mejor educación de los DERECHOS HUMANOS, con el fin de propiciar una educación democrática y solidaria para una nueva sociedad.
En este PDF podemos encontrar un plan de estudio, del Grado en Educación Social, de la Universidad de Alcalá. Este plan de estudio nos muestra las asignaturas básicas, la normativa académica, la organización docente, y además los programas y horarios de las asignaturas.
Por otro lado nos presenta los requisitos mínimos que el estudiante debe haber superado al finalizar sus estudios de Grado.
Este documento nos expone un tema llamado “El educador social como educador no formal” y pertenece a la Universidad de Huelva. Dentro de este tema podemos observar contenido como la educación social y los grupos humanos o características del educador social como gestor de grupos nos formales, donde el principal objetivo es lograr la participación de todos los miembros del grupo con el fin de transformar la realidad.
En todos los procesos de aprendizaje, el educador social deberá poner en práctica una multiplicidad de técnicas y estrategias de trabajo grupal, lo cual hace imprescindible el dominio de la dinámica de grupos en todas sus facetas.
11 Marzo..
¿Qué se puede decir hoy, años después, si todas las palabras parecen vacías? ¿Cómo homenajear a los que fueron arrebatados por aquella zarpa infame cuando todos los homenajes resultan huecos? Tantos actos por doquier, tantos tributos, melodías, poemas y flores. Todo sobra. Nada alcanza. Ningún discurso, por más sentido, podrá otorgar a las víctimas la justicia que una comisión inoperante no ha sido capaz de concretar. Y sigue en pie la pregunta que más dolor causa: ¿Por qué el terror se ensaña con los inocentes?
Hoy el cielo vuelve a ser gris de humo y llanto. Sólo el testimonio de los que estuvieron allí vale como imagen perenne. Para los demás, la memoria y el silencio. En este día es necesario ejercer el respeto. Que los poderes políticos y mediáticos no intenten ganar rédito con el desconsuelo y de una vez por todas hagan algo. Algo para que este horror no se repita. Para que los humildes no tengan que pagar nunca más por las locuras de los poderosos.
Todos unidos estamos
para luchar con ardor
contra esos seres que no saben
de la vida, su valor.
Feliz día de la mujer :)
En cada aroma que sientas en la tierra, en cada amor que rebeles con tu mirada, en cada abrazo que entregues, hay una mujer que demuestra que es mujer mostrando su amor.
Aquí os dejo una bonita canción del día de la mujer!! Espero que os guste.
Aquí os dejo una bonita canción del día de la mujer!! Espero que os guste.
Narrando...
Esta semana Sheila Batalla como estratega me ha asignado el rol de relatora. A continuación voy a describir el trabajo desarrollado por cada miembro del grupo:
María José Castón ha actuado como crítica sobre un tema muy importante de la actualidad, la subida de tasas de matrícula a los universitarios, ya que este cambio será perjudicial para el sistema educativo y sobre todo para los estudiantes. Está de acuerdo con que el sistema educativo necesita un cambio pero este precisamente cree que no va a mejorarlo.
Samantha de los Santos ha desempeñado el papel de rastreadora y ha elegido la noticia: Botella: No pienso casar a nadie, encontrada en el periódico El País. Esta noticia se trata de una entrevista realizada a la alcaldesa de Madrid, Ana Botella, en la que asegura que ella no va a casar ni a homosexuales ni a heterosexuales, ya que según la alcaldesa esta función pertenece a los concejales.
Esta semana la buscadora ha sido Carolina González y nos ha mostrado una serie de páginas de interés relacionadas con la Educación Social:
http://www.cermi.es/es-ES/Paginas/Portada.aspx
http://www.fedapas.org/
http://imas.ayto-caceres.es/
http://ie.juntaex.es/?mod=xtelmen
http://www.acciondesarrolloigualdad.org/
Por último, Claudia Fernández como evaluadora, calificará nuestro trabajo grupal e individualmente.
María José Castón ha actuado como crítica sobre un tema muy importante de la actualidad, la subida de tasas de matrícula a los universitarios, ya que este cambio será perjudicial para el sistema educativo y sobre todo para los estudiantes. Está de acuerdo con que el sistema educativo necesita un cambio pero este precisamente cree que no va a mejorarlo.
Samantha de los Santos ha desempeñado el papel de rastreadora y ha elegido la noticia: Botella: No pienso casar a nadie, encontrada en el periódico El País. Esta noticia se trata de una entrevista realizada a la alcaldesa de Madrid, Ana Botella, en la que asegura que ella no va a casar ni a homosexuales ni a heterosexuales, ya que según la alcaldesa esta función pertenece a los concejales.
Esta semana la buscadora ha sido Carolina González y nos ha mostrado una serie de páginas de interés relacionadas con la Educación Social:
http://www.cermi.es/es-ES/Paginas/Portada.aspx
http://www.fedapas.org/
http://imas.ayto-caceres.es/
http://ie.juntaex.es/?mod=xtelmen
http://www.acciondesarrolloigualdad.org/
Por último, Claudia Fernández como evaluadora, calificará nuestro trabajo grupal e individualmente.
Síndrome de Down.
Este vídeo fue realizado por mis compañeras de grupo y por mi, para una exposición de la asignatura de sociología y me gustaría compartirlo con vosotros. Espero que os guste.
Mi grupo.
Mi grupo está compuesto por seis integrantes:
Sheila Batalla Rodríguez.
Natalia Bravo Almeida (yo).
María José Castón Moreno.
Samantha de los Santos Tabares.
Claudia Fernández.
Carolina González Escobar.
Nuestro propósito principal es conseguir aprobar la asignatura con ayuda del blog, y aprender como utilizarlo. Además aprovechar lo aprendido para disfrutar de un blog personalizado sin que dependa de una asignatura.
Sheila Batalla Rodríguez.
Natalia Bravo Almeida (yo).
María José Castón Moreno.
Samantha de los Santos Tabares.
Claudia Fernández.
Carolina González Escobar.
Nuestro propósito principal es conseguir aprobar la asignatura con ayuda del blog, y aprender como utilizarlo. Además aprovechar lo aprendido para disfrutar de un blog personalizado sin que dependa de una asignatura.
Welcome to my blog.
¡Hola chic@s!
Me llamo Natalia Bravo Almeida, soy de un pueblo pequeñito, La Roca de la Sierra, y soy futura educadora social.
Estoy estudiando Educación Social, en la Universidad de Extremadura, ya que me gustaría intervenir en el ámbito social y ayudar a la sociedad en la medida de lo posible.
La creación de este blog se debe a un ejercicio fundamental para la asignatura de TIC, pero espero aprender poco a poco a utilizarlo y también emplearlo para interés propio, es decir, poner opiniones, frases que me gusten, noticias que me parezcan interesante, etc.
un saludo!!
Me llamo Natalia Bravo Almeida, soy de un pueblo pequeñito, La Roca de la Sierra, y soy futura educadora social.
Estoy estudiando Educación Social, en la Universidad de Extremadura, ya que me gustaría intervenir en el ámbito social y ayudar a la sociedad en la medida de lo posible.
La creación de este blog se debe a un ejercicio fundamental para la asignatura de TIC, pero espero aprender poco a poco a utilizarlo y también emplearlo para interés propio, es decir, poner opiniones, frases que me gusten, noticias que me parezcan interesante, etc.
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